资金教育的实质是幸福教育、人格教育。
怎么样对孩子进行资金教育，是所有爸爸妈妈在婴幼儿教育路上的必学课。
女儿五岁时，我带她参加过一个亲子旅游团。
团队里大多是和她年龄相仿的小伙伴们，终于可以摆脱平时里培训机构的烦恼，来到是孩子们的世界，大伙都玩得非常高兴。
可是，第二天在自助餐厅吃饭时，我发现女儿没和伙伴们一块吃，而是一个人默默地低头摆弄着筷子，我快点走过去，问她：
“你如何没和大伙一块吃，是饭不合口味吗？”
女儿抬起头，忽然问我：
“母亲，大家家有钱吗？”
面对女儿突如其来的提问，一时间我竟不知怎么样应付。
无法，我只好绕过这个问题，继续向孩子探听今天情绪不佳是什么原因。
原来早上吃饭时，有几个小朋友问女儿：
“你们家有别墅吗？大家家有三层楼的，可以住不少人。”
女儿如实告知：“大家家没。”
他们回话道：“那你们家没钱，没关系，你可以到大家家的别墅来玩。”
听完这话，女儿好像下意识地发现了自己和伙伴们之间的差距，由此也引发了女儿对“钱”这个话题的关注。
为了打消孩子心中的不悦，我只好违心地说：“小朋友开玩笑的，她就是喜欢你，想邀请你去玩。
大家家房屋不大，但你也有不少玩具，也可以带她们来玩。”
相信大部分中国父母对于“有没钱”这个话题，是不想与孩子提及的。
毕竟，“谈钱”本身就是件纠结的事情。
一方面，日常不可以没钱，就像一句话说的那样“钱不是万能的，但没钱是万万不可以的。”
大家生活中非常大一部分的幸福感是需要靠钱来换取的。
就像那些小朋友说的那样，有钱可以买大房屋，可以容纳更多的孩子们一块玩耍，这是多么开心的事情呀！
其次，过于追求资金，又会叫人变得物质化，也有一种说法叫“资金是万恶之源”。
同样那些有钱的孩子们感觉家有钱，总要购物如何解决？或者四处招摇显摆如何解决？
所以父母更不可能对孩子大胆谈论关于钱的问题，学校里也没教孩子应该拥有什么样的“资金观念”。
那样，在现在这个物质生活日益富足的年代里，大家该怎么样与孩子谈钱呢？如何谈钱，才能培养出一个不被宠坏的孩子？
作家罗恩·利伯在研究了儿童教育与资金的关系后，在《反过分娇纵》中，向所有父母纠正了一个认知的偏差，那就是：
大家以为钱是最易宠坏孩子的东西，但其实钱是中性的，它可以作为一种要紧的教育工具。
孩子的好奇心、耐心、毅力和爱心等等出色的道德品质和正确的价值观，都可以通过钱的教育来获得。
01钱，是孩子成长过程中必不可少的话题
对所有家庭来讲，无论处于何种社会经济地位，资金都是一个复杂的话题。
大大家会有一个误区，以为钱只合适大大家讨论，并不合适孩子们。
但，从那次亲子旅游回来后，我和几位父母在一块聊天时，才发现大家真的想错了。
一位父母听到他的孩子过去和大伙说自己家“有钱”这件事后，她很诧异，还特意和孩子去知道事情的真相。
当从孩子那里得到一定的回答时，她简直没办法理解孩子的这种举动。
她说自己和老公辛苦创业打拼，虽然事业有成，收入可观，但从没和孩子说过关于家是不是有钱的话题。
由此看来，不管大家是不是和孩子谈论钱的话题，孩子也是不可防止会接触到这个话题的。
假如大家从来没向孩子输出过任何关于资金的认知，也就不可以埋怨孩子任何关于资金的行为。
因此，害怕和和孩子谈钱，不止是错误的观念，也不现实。
当然，女儿或许年龄还小，能被我一番“甜言蜜语”哄过去，但孩子总有一天会长大，再想哄过去就难了。
没准她就会看穿父母回避的原因，会感觉自己没遭到尊重。
2013年，美国西雅图郊外过去举办过一场老师与学生的研讨会。
会上一位名叫雅各布的高中二年级学生，面对两千多现场观众，在演讲中，他呼吁所有成年人不要对孩子一直提出的资金问题不理不睬。
他说：“我天天都会听到，‘你是国家与社会的将来，你是将来的主人翁。’
但假如你们目前不教给大家有关资金的智慧，大家要如何成为国家的将来？
大家又会有什么样的将来？”
这位高中生的呼声戳中了不少父母的痛点，其实不想和孩子谈论资金，就是他们都害怕养出被宠坏了的孩子。
这一点，无论是美国家庭还是中国家庭，父母的感触都是一致的。
特别是目前不少孩子都是衣来伸手饭来张口，不需要干家务，只须求搞好学习；
由于物质享受被过分满足，很多小学生有了我们的手机和电脑……
父母一方面在用钱助长孩子的优越感，其次又感觉不可以和孩子讨论钱，以免被钱沾染了不好的习惯。
其实宠坏孩子的并非钱，而是父母自己，这和钱扯不上任何关系。
书中指出，被宠坏的孩子有四个特征：
1. 极少分担家务或其他责任。
2. 没太多行为与作息规范。
3. 爸爸妈妈或别的人给予它们不少关注与帮助。
4. 拥有不少个人物品。
事实上，大家可以看到，要宠坏一个孩子根本花不了太多钱。
即便孩子爸爸妈妈没钱，但有不少亲戚过分娇纵他，那孩子也会会拥有不少个人物品。
资金只不过中立的，就算只不过一分钱，假如父母用得当，也可以给孩子灌输他们秉持的价值观。
大家不可以觉得谈钱会干扰到孩子的价值观，为了培养出正直、善良的孩子，大家需要反其道而行，打开心胸畅谈这类话题。
因此，谈钱就是谈价值观，父母要鼓励孩子提出问题，而不是绕过问题。
02 如何和孩子谈钱？
关于钱的问题，孩子们肯定能有五花八门的提问，大伙不要沉默，也别说谎，要认真倾听孩子的问题，同时记得要问孩子：
“你为何会如此问呢？”
“大家穷吗？”这是多数孩子会问的第一个有关钱的问题。
对于经济条件还算宽裕的家庭来讲，回答这个问题都相对简单，只须告诉孩子：
“没钱人买不起需要的东西，譬如食物、衣服和药品。
但这类大家都有，所以大家并不穷。”
假如家刚好遇见了不好的经济情况，状况会复杂一点。
这个时候，孩子关心的问题可能是下面会发生啥事。
年龄大一点的孩子就已经想到，可能家需要节省开支，或是要卖东西、借钱之类的。
因为将来的情况不明朗，不对孩子做出任何保证可能是爸爸妈妈最后的回答。
但还是可以对孩子承诺：“不管将来发生啥事，还有家人和朋友可以帮助大家，大家会尽可能防止让生活发生太大的改变。”
无论是什么样的问题，在了解孩子发问是什么原因将来，大家可以好好借助这个机会，试着和他们讲解什么是富有。
这个时候父母可以问一些开放式的问题，以此启发孩子对问题的考虑。
譬如：“富足是否代表某个人有不少的东西和非常大的房屋？”
“不少东西是指什么呢？”
“东西要有什么类型呢？大家了解这类物品要花多少钱买吗？”
在讨论之后，大家可以告诉孩子：
大家没办法真的得知其他人有多富有，由于大家都不了解其他人的工作收入有多少，或者是不是有亲人帮他们买房，还送给他们不少家用物品。
另外，还可以问孩子：“有钱非常重要吗？”
要让孩子了解，对朋友和同学来讲，非常重要的品质是善良、忠诚、有创意与慷慨。
没这类品质的孩子，不管他们拥有多少东西，都不会感到生活的乐趣。
记得在女儿上小学时，班上评选出色少先队员，候选人有两位同学，一位是班上的学习委员，另一位则是个学习表现普通的同学。
经过小朋友们投票决定，最后评选出来的就是那个学习成绩很普通的同学。
听女儿说，那个同学特别有人缘，也喜欢帮助同学，很有集体荣誉感，大伙都乐意选她。
我问她：“那你们如何不选学习委员，她学习那样好？”
女儿却说：“学习委员除去学习好以外，平常老摆着一副臭脸，还喜欢显摆自己家有钱，看不起人，我也不喜欢她。”
由此，大家可以告诉孩子，资金与物品并非概念富有些唯一方法。
当然，还有一些孩子想问家的收入有多少？
这个时候，假如他们有非常不错的原因，譬如想学习爸爸妈妈的消费方法，或者知道长大将来赚钱的渠道，那就值得给他们一个诚实的答案。
告诉他们适合的用钱条件，那样孩子了解父母收入也就是非常自然的事，他们不会感到惊讶，也不会感觉了解这件事是一种特殊待遇。
03让孩子掌握用钱
伴随大家经济收入的不断提升，孩子们的压岁钱也可谓一年一个“台阶”，日渐丰厚起来。
压岁钱的数目呈年年攀升之势，几十块、几百块，乃至上千块……足够“殷实”的“红包” 开始流入孩子们的“小腰包”。
一个新年下来，由压岁钱变成“小富翁”的孩子可真不少。
当然，除去压岁钱，父母平时也会给孩子一些零用钱，特别是一些住校的孩子，担忧孩子吃不好睡不好，手上有钱一直便捷一些。
可是，孩子们毕竟是未成年人，在用钱方面，他们怎么样才能控制我们的欲望并且适当的用呢？
第一，零用钱是培养孩子耐心的工具。
书中提到了新西兰的一项调查报告，研究者追踪了1000个人，从出生直到32岁。
从这份报告中可以看出：
孩童年代没办法自我控制的人，比起其他自制的人，较难存钱、或为退休账户做筹备或拥有房地产与股票。
同时，自我控制程度低的群体，总是也有较多的信用问题。
同事小F的孩子特别喜欢一款游戏机，小F对孩子钟情于游戏非常是焦虑，但强制孩子舍弃这个喜好好像很不简单。
于是她和孩子说：“你若是可以把每月的零烧钱存起来，大概不到一年就能买到游戏机。
假如你每月可以认真地完成母亲拟定的学习计划，零烧钱还可以增加，那样就能更快买到你想要的东西。”
这个勉励手段果然见效，孩子每月在学习上都变得特别积极和自觉。
等到一年过去了，孩子的零烧钱已足够买游戏机了，可孩子此时反倒不想买了。
由于，孩子觉得自己很不容易攒起来的钱就这么一次性花了，太可惜了。
对于孩子的生活来讲，这个时候的孩子处在一个风险较低的时期，即便犯了错误也不会带来太紧急的后果。
那样给孩子零用钱的最大好处，就是可以培养他们的耐心。
第二，学管理零用钱的办法。
想要培养孩子的用钱的观念，需要交给孩子一套管理钱的系统办法，并让孩子有练习的机会。
《反过分娇纵》中提到的三个储蓄罐零用钱的管理办法，就很合适帮助孩子做好管理，大伙可以试一试：
第一步，把给孩子零用钱的金额、发放日期固定下来，以纸币或是硬币的形式发放。
第二步，筹备三个透明的储存罐，分别铁上“消费”、“储蓄”和“捐献”的标签。
第三步，每次让孩子把零用钱分成三份，可以通过讨论来拟定不一样的划分比率，分别装进三个罐子中。
第四步，让孩子自己管理零用钱，培养为将来的需要储蓄的习惯。
如此的操作，有点类似大家职场中的预算管理，像如此把钱分开管理，可以让孩子培养一个观念：
有些钱可以直接花掉，有的钱要给比大家更需要的人，有的钱则要存下来，等将来需要时再用。
让孩子自己决定我们的消费行为，通过一次次的决策，他们才会渐渐成长为出色的用户。
最后，不要把零用钱跟家务绑在一块。
依据书中的一项调查显示，美国86%的父母会付钱让孩子做家务。
这类父母觉得，付钱让孩子做事，是让孩子面对真实世界最好的练习。
由于报酬是依据工作者能否准时完成任务，和胜任工作内容而定的。
同时，他们觉得给孩子零用钱却不需要其做家务作为回报，会让孩子变得懒惰，让孩子以为获得零用钱是理所当然的。但，极少有父母会问孩子，对这个问题有没什么想法。
事实上，非常早以前英国就有人专门研究过这个问题，得出的结果是：9岁的孩子里，有66%的孩子觉得，他们做家务应该得到报酬；但对13岁的孩子来讲，只有36%的孩子会如此想。这充分说明，伴随孩子的年龄增长，他们愈加意识到，家的每一个成员都要为这个家做贡献。
另外，需要付费会让孩子变得自私，变得所有以资金为目的。
在国内，大家也有部分家庭会把家务和零用钱联系在一块，以为如此对孩子会有的影响力，由于孩子不做家务就领不到钱。
可假如孩子不想要或者感觉自己无需钱呢？最后，父母还是会让孩子去做家务。
其实家务事就是家庭成员需要要做的事，那大家为何要付钱给孩子钱呢？
上周和孩子一块把许久没清理的书房做了一次大扫除，孩子把她喜欢的书和玩具重新做了一次整理。
凌乱不堪的房间在大家的一同努力之下，变得很整洁和温馨。虽然累了一天，可大家还是很开心，感觉完成了一项大工程。这个时候，我准时奖励了她一个亲吻，孩子抱着我高兴极了。可以想象，假如此刻我拿出一张钞票给她，孩子会如何想？这种幸福的场景是否瞬间就被破坏了呢？
孩子和大家一块生活的时间里，对于资金与大家所做的财务选择背后的价值观，父母应该努力和孩子进行足够多的对话，直到孩子完全理解大家的经济条件、大家的原因。
大家在孩子身上投资了那样多，大家留给孩子非常重要的资产应该是：
和他们谈大家花了什么、存了什么、捐了什么，与这么做的原因。
大家需要用爱和实质行动去影响他们，而不是一味地躲避。
爸爸妈妈教育子女的时间很有限，假如这类对话的影响力可以保持很长时间，甚至影响孩子的一生，那样孩子拥有一个成功、美满的生活应该不会太远。
